大家好，今天关注到一个比较有意思的话题，就是关于高级会计师职称评审公平吗的问题，于是就整理了2个相关介绍高级会计师职称评审公平吗的解答，让我们一起看看吧。
职称真的那么有用吗？
我是小小的一枚老师，在别人眼里职称真的好重要，他们认为那就是钱，听过好多因为评职称闹得不可开交，甚至都有的惊动到110，我要是说不重要你们说我俗，确实重要，但是挣不来抢不来，身体才是最重要的！
职称肯定有用，她与经济收入有关。职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力、成就的等级称号。
职称是对技术人员专业岗位职务的称呼，是对专业技术人员能力的承认，反映一个人的专业技术或学术水平的等级。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位。按不同的系列去划分种类，如高等学校教师系列、中小学教师系列、卫生系列等。其级别一般分为正高级、副高级、中级、初级四个级别，有部分系列初级可分设为助理级和员级。
总之，职称肯定有用。
在事业单位很有用，不同职称享有的薪资、待遇也不同，职称越高越好。有时候对职务的升迁也可能会有一定的帮助。
在企业单位，特别是中、小企业，薪资、待遇按岗位划分，与职称基本无关。也不因职称高低分配工作，职称只是一种证明，用处并不大。
职称评定作为一项基本工作制度存在，那么对个人来讲就非常重要，职称高低就代表了荣誉，收入的多少。如何是职称评审更加合理公平，正向激励更强，这是问题的关键。制度内的每个人都要按制度办事。
现在各种职称满天飞，如何识别含金量？
事业单位人员分为管理岗位和专业技术岗位，职称是事业单位专业技术岗位工作人员提高工资待遇的捷径。初级职称待遇等同于科员待遇，中级职称略低于公务员正科级实职待遇，副高职称则达到公务员副处级待遇。
你问如何识别含金量？这个问题问的很不专业，不是含金量的问题，而是如何才能确保考下或评下后用得上的问题。目前各地普遍推行事业单位专业技术人员岗位设置，什么意思呢，就是人社局根据你的单位的性质、大小为你们单位设置职称类型、级别、数量。比如畜牧站10个人，就给你设置初级畜牧师3名，中级畜牧师2名，副高级1名；公路站15人，给你设置初级工程师5人，中级工程师3人，副高级2人。
你如何选择职称呢，根据你的单位性质、岗位性质来选择，你不要明明是卫计系统的，你整个畜牧师职称，没卵用。当然，你也可以直接问一问你们单位会计或者去人社部门一问，能不能考，可以选择哪些专业，马上就明了了。希望能帮助到你。
职称分公有制和非公有制，非公有制认可程度局限在一定区域或专业范围内，一般全国不通用。认可度不高。
公有制职称发证机关一般为地市级或省级人民政府委托人事厅发证，全国通用，支持政府网站永久查询。含金量没说的。
行业必须，签字出问题要坐牢的那种含金量就高。像最近头条闹蛮厉害的教师体系的职称？！小儿科了，学生教不好没哪个老师会被抓去坐牢的。建筑师，结构师，设计因为违反国家规范导致事故，要去坐牢。医生，弄虚做假取得与其能力不符执业资格，治疗过程发生医疗事故，要坐牢。好像只有教师，去坐牢的都是干了非本职工作外的坏事才要坐牢，比如***小朋友或更坏的做法什么的。
老师不如孔乙己，孔乙己不用买证书职称。第一.职称评定领导第一
在相当一部分学校职称评定中领导层永远是第一位的,一是领导考核中优秀最多,二是各种奖励及证件总是先领导后老师的.无论职称硬件与软件要求,教师只能望优生叹.最可笑的是领导的老婆及七大姨八大姑也在评职中树大好乘凉.最不可思议的领导评上高级后很快找个理由就不代课了. 许多爱岗敬业的年轻老师，只顾“埋头苦干”，不会“抬头看路”，优质课获奖证书拿了不少，就是缺少学期考核的”优秀”。谁能给你优呢?就是你的学校领导。难怪不少青年教师削尖脑袋找各种关系往领导层攀升。教得好不如升得高,这种不公平的职称评审制度，严重打击了青年教师的积极性。而那些辛辛苦苦在一线教学几十年的老教师，有的到退休时还是初级职称.
第二,名不符实 待遇冰火两重天
不少评上高级职称的老师,以各种理由不带主课或捎上几节副课或管理后勤,而没有评上高级职称一线教师没黑没明,累死累活奋战在教学第一线!
另外,工资待遇方面评上高级职称的教师每个月至少比初级职称的老师多拿上千元,每年下来相差一万多元.甚至在取暖费方面高级也要比中级多几百元比初级多上千元.。
种种不合理的待遇差距大大地造成老师们的心理失衡，平心而论,如果高级真是贡献大，干得多，吃苦多这种差距老师们是不会不满意的，目前的这种差距着实让大部分一线教师难以理解.本来职称评定是为了实现多劳多得的公平原则,但暗藏种种潜规则的职称评定的黑洞后面制造了更多更大的不公平,违背了职称评定的初衷.
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