大家好，今天关注到一个比较有意思的话题，就是关于期望值理论的问题，于是就整理了3个相关介绍期望值理论的解答，让我们一起看看吧。
期望理论通俗解释？
弗鲁姆的期望理论，别称“效价-手段-期望理论”，是北美著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆（Victor H．Vroom）于1964年在《工作与激励》中提出来的激励理论。
弗鲁姆认为，人总是渴求满足一定的需要并设法达到一定的目标。
这个目标在尚未实现时，表现为一种期望，这时目标反过来对个人的动机又是一种激发的力量，而这个激发力量的大小，取决于目标价值（效价）和期望概率（期望值）的乘积。
期望理论也称为“效价-手段-期望理论”，属于管理心理学与行为科学的理论，其认为员工的工作行为是建立在一定期望基础上的，必须让员工明确工作能提供给他们真正需要的东西以激励员工，同时使员工明白其欲求的事物是和绩效联系在一起的，只要努力工作就能提高他们的绩效。
期望理论的计算公式为：M=V×E，其中M代表激励力，是直接推动人们采取某一行动的内部驱力；V代表效价，指个人对某一行动成果的价值评价，以及达到目标对于满足个人需要的价值；E代表期望值，是个人对某一行为导致特定成果可能性的估计与判断。
期望原理？
期望理论又称作“效价-手段-期望理论”，是管理心理学与行为科学的一种理论。这个理论可以公式表示为：激动力量=期望值×效价。
在这个公式中，激动力量指调动个人积极性，激发人内部潜力的强度；期望值是根据个人的经验判断达到目标的把握程度；效价则是所能达到的目标对满足个人需要的价值。这个理论的公式说明，人的积极性被调动的大小取决于期望值与效价的乘积。也就是说，一个人对目标的把握越大，估计达到目标的概率越高，激发起的动力越强烈，积极性也就越大，在领导与管理工作中，运用期望理论于调动下属的积极性是有一定意义的。
费罗姆的期望理论是指什么？
美国著名学者费罗姆的期望理论认为,激励作用大小取决于两大因素,一是人对激励因素所能实现的可能大小的期望,二是激励因素对其本人的效价,即激励力量=期望利率×目标效价. 目标越明越具体,学生在教育中体验到收益和效价越大,作用也就越大.教育效果也就显著.学校应根据社会发展趋势和学生实际,设置合理的目标,使学生有目标,行有方向.如实施耐挫教育,使学生学会生存,能极大增强学生的自我保护能力和抗挫能.使学生在身处逆境时有勇气战胜困难;在作错事,接受师长批评时,能及时反省自我,并自觉改正错误,在考试成绩不理想时总结经验教训.又如,实施创新教育,开展丰富多彩的小创造、小发明活动,使学生学会创新,有效地提高学生的创新意识、创新能力,为将来更好地服务社会打下坚实地基础.
弗鲁姆的期望理论
弗鲁姆的期望理论，别称“效价-手段-期望理论”，是北美著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆（Victor H．Vroom）于1964年在《工作与激励》中提出来的激励理论。弗鲁姆认为，人总是渴求满足一定的需要并设法达到一定的目标。这个目标在尚未实现时，表现为一种期望，这时目标反过来对个人的动机又是一种激发的力量，而这个激发力量的大小，取决于目标价值（效价）和期望概率（期望值）的乘积。
到此，以上就是对于期望值理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于期望值理论的3点解答对大家有用。
